Предложена интегрированная система оценок знаний

Наверное парадоксально, но факт, в Союзном Государстве Беларуси и России существую различные системы оценки знаний школьников и студентов. Это создает множество проблем и конфликтных ситуаций при переводе оценок из одной системы в другую, чего требует ситуация, когда абитуриент поступает в ВУЗ другой страны.

Специалистами БрГТУ предложена система оценивания, которая может устранить эти проблемы, а также может эффективно использоваться во внутреннем регламенте различных учебных заведений. Суть ее состоит в следующем.

Как 4-х, так и 10-тибалльная оценка знаний студентов осуществляется, по сути, в порядковой шкале измерений, в которой операции вычисления среднего значения («среднего балла») являются некорректными. Тем не менее, понятие среднего балла присутствует в инструктивных документах (например, в инструкции по работе ГЭК), поэтому отказаться от него нельзя.

Существуют, однако, следующие варианты использования балльных оценок, позволяющие повысить как их достоверность, так и степень влияния на результат итоговой аттестации:

а) обработка информации о курсовых оценках по правилам, корректным для порядковых шкал, а именно: вычисление итогового ранга студентов в группе (потоке);

б) расчет «среднего балла» на основании всех оценок, полученных студентом за время обучения – в том числе и неудовлетворительных; при этом возможен так-же учет своевременности сдачи зачетов и экзаменов (например, по принципам, характерным для рейтинговых систем), а также удельного объема соответствующих дисциплин;

в) предоставление в ГЭК информации о ранге или среднем балле дифференцированно – по социально-гуманитарному, общенаучному и специальному блокам дисциплин.

Разумеется, не все входные, выходные и промежуточные характеристики, составляющие модель, одинаково успешно пригодны для формализации – во многих случаях единственно возможными являются лишь оценки, получаемые экспертным путем. Тем не менее, такая формализация, хотя бы и на низком уровне (в слабых шкалах) – единственный путь формализации всей модели.

Конечно, многокритериальность задач, решаемых в рассматриваемой модели, яв-ляется едва ли не самой простой из возникающих проблем. Так, представляется, что при моделировании МКО не удастся обойтись без использования некоторых специальных системотехнических средств – например, языка функций выбора.