У тех, кто слишком часто и долго просиживает в интернет-сети, мозг подвергается переформатированию. В результате, в нем появляются нейронные цепи, которые заставляют человека читать тексты «по диагонали». Обычный способ чтения с бумажного носителя формировался тысячелетиями и происходил линейным способом. Он является наиболее вдумчивым и осмысленным.
Ежели человек весь день занимается поверхностным интернет-чтением, то при необходимости более серьезного «проникновения» в текст обнаруживается: он просто не способен понять написанное на бумаге. К примеру, читая весь день сообщения из электронного почтового ящика, человек обрабатывает информацию особым образом, автоматически вычленяя из текста ключевые слова. Ежели после этого взяться за обыкновенную книгу в бумажном варианте, то он не сможет прочитать и страницы. А если и сможет, то не поймет прочитанного. Интернет-чтение имеет и еще одну особенность: оно происходит в достаточно быстром темпе. Поэтому мозг и глаза читающего со временем трансформируются для постоянного наращивания высокого временного уровня.
Изначально человеческий мозг вообще не предназначался для прочтения текста на бумаге. Понадобилось много времени для его адаптации. Стандартное, традиционное чтение бумажного носителя является линейным, то есть человек читает одну страницу за другой, постепенно. Текст же в интернете сопровождается огромным количеством параллельной информации: ссылками, сносками, видео-роликами, баннерами. И все это человек учится воспринимать одновременно, вычленяя не смысл, а просто ключевые моменты. В результате таких поисков «сути» мозг человека начинает читать текст диагонально, фиксируя только лишь ключевые словарные сочетания, прокручивая страницу сверху вниз. Чтение становится нелинейным. Обычный пользователь очень быстро «бегает» по ссылкам, кликает, перескакивает с одного на другое. Поэтому обыкновенный текст со временем он уже не будет в состоянии воспринимать. Данные процессы в мозгу, к сожалению, неизбежны и необратимы.
Многие исследования на эту тему показали: нынешние студенты уже не способны читать и воспринимать классические произведения, написанные в девятнадцатом – двадцатом веках. Синтаксис в данных произведениях слишком сложен для их уже трансформировавшегося мозга.